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      鴻合科技曾湘寧:課后服務劃出鴻合全新成長曲線

      教育裝備采購網 2022-07-25 15:52 圍觀1次

        “課后服務的快速落地,標志著鴻合科技從裝備服務邁向更廣闊的教育服務。”鴻合科技副總裁、330課后服務負責人曾湘寧在接受記者采訪時說。

        “雙減”之后,課后服務成了教育領域的焦點。在頂層設計下,教育部加強政策引導,各地教育主管部門積極部署,全國中小學校則擁抱變革,落地實踐。作為中國教育信息化龍頭企業,鴻合科技積極把握行業變革的機遇,在多年教育信息化產業積累的基礎上,以“一核兩翼”戰略推動業務布局,快速落地首個課后服務產品“鴻合三點伴”,為學校提供設備互聯、數據互通、師生互動的端云一體化課后延時服務。

      鴻合科技曾湘寧:課后服務劃出鴻合全新成長曲線

      圖:鴻合科技副總裁 330課后服務負責人曾湘寧

        眾所周知,課后服務是一個全新機遇,但也挑戰重重。時至今日,“雙減”政策發布已近一周年,課后服務發展近況如何?這個新戰場的入口和路徑怎么找?抓手與打法是什么?怎樣構建體系、劃出新的成長曲線?近日,鴻合科技副總裁、330課后服務負責人曾湘寧在專訪中,給出了他的答案,分享了這個戰場背后的思路、方法論以及對未來的規劃。

        迎來爆發期,鴻合的“成績單”

        “如果從商業角度看,課后服務已度過‘種子期’,進入到‘快速成長期’的起始階段。”曾湘寧說:“在這個階段,考驗每個競爭者的綜合實力與靈活應變,誰能用各種資源構筑競爭壁壘,誰就能在日趨提速的市場中找到并鞏固自己的位置。”

        多年來,曾湘寧一直身處教育信息化一線,對行業的發展走向有著更為深入的了解,特別是近期快速發展的課后服務市場,“隨著政策接連推出,市場需求明顯提升,近很多區縣也明確提出來要自建平臺,并希望用我們的產品。”

        截至目前,“鴻合三點伴”業務已與全國23省70市110個區縣簽約,已覆蓋地區學生總數超500萬人。“鴻合三點伴”在覆蓋區縣中以個別學校進行試點示范,示范學校已超650所。高速發展背后是優異的落地效果,比如在安徽蕪湖、山東泰安等大規模的全區縣落地項目,就取得很好的教育成績和社會效益。在江西贛州的章貢區,“鴻合三點伴”還被應用于暑假期間的托管,解決了很多當地實際問題,備受好評。

        老師與學生們通過“鴻合三點伴”打開眼界,獲得新知與快樂。“很多課堂讓我記憶猶新,比如我們自己開發的一門‘數獨’課,課堂非常生動活潑,孩子們在鴻合交互屏上比賽誰填數字又快又準,賽況非常激烈,大家都玩的不亦樂乎。”曾湘寧說,“還有一門‘博物館’課,老師很敬業,根據我們的豐富素材,展開來介紹相應的歷史朝代、文化背景、生產力水平等等,把知識點融會貫通,真正做到我們所追求的‘博雅兼修、五育并舉’。”

      鴻合科技曾湘寧:課后服務劃出鴻合全新成長曲線

        曾湘寧進一步指出,在未來兩到三年內,“鴻合三點伴”的目標是服務地區的學生人數超過1000萬。“在市場中,我們位居第一陣營,學生、老師和家長們都非常認可我們的課后服務,我們也將繼續擴大業務覆蓋地域,為更多學生提供服務,推動教育公平化,創造更好的校內學習與素質教育體驗。”

        先手布局,鴻合的“認識論”與“方法論”

        “認識論”與“方法論”是決定業務進展的關鍵。“鴻合科技多年來形成了一套完整、先進的認識論與方法論,通過市場研究、用戶研究,針對痛點與需求提供問題的解決方案。”曾湘寧表示,公司的“一核兩翼”戰略就是在這樣基礎上提出,將以教育信息化產品和方案為核心,課后服務與師訓服務為“兩翼”,堅持研發創新,持續提質增效,全力助推教育信息化的高質量發展。

        “在‘雙減’政策之前,我們就開始了從全球視角出發,對課后服務展開深入研究。”曾湘寧說,更早入局的“先發優勢”,也成為了“鴻合三點伴”快速落地的一大保障。據介紹,“鴻合三點伴”構建了完整的PCS體系,形成“平臺+課程+運營”三位一體整體解決方案。平臺方面,提供全面的教學監管服務,讓管理者準確把握區域課后延時服務課程的具體實施狀況。課程方面,提供400多門素質類課程的“博雅兼修、五育并舉”課程體系,做到“易教易學有成果”。運營方面,解決省、市、區、縣學校在落地課后服務時遇到的管理、課程和服務問題。實現“伴教伴學伴成長”。

      鴻合科技曾湘寧:課后服務劃出鴻合全新成長曲線

        不僅如此,在布局課后服務方面,鴻合科技更有涵蓋廣泛的軟硬件產品與方案。比如硬件方面,就包括了行業首創的單邊互聯黑板、多尺寸交互平板、課堂PAD、班牌、智慧講桌等;軟件方面則包括整合錄播助手、微課工具、在線直播的新一代鴻合大屏UI系統“鴻U”,以及整合白板軟件、愛學班班的服務教師的鴻合π6。此外,還有投屏軟件、三個課堂平臺、演示助手等專業方案和更先進的中臺系統和底層平臺,強化設備的連接與管理能力。

        “相比之下,我們通過公司自身多年的行業經驗、軟硬件優勢、方案優勢以及內容等方面的優勢,正在為學校構建的是一個課后服務全覆蓋的生態系統。”曾湘寧表示,鴻合科技將不斷堅持“教育公平、教育均衡”的發展初心,貫徹幫助不同區域、不同層次的學生享受公平、優質的教育的責任和使命,為發展高質量教育提供幫助。解決學校缺課程、缺老師、缺管理的難題,為老師減負,為學生賦能,助力課后服務全覆蓋。

        抓住機遇,鴻合的“成長力”與“創新力”

        據了解,課后服務已然成為一個潛力巨大的“四有”產業。一是有政策,從“雙減”頂層政策到各省落地政策,都將‘兩減’和‘三增強’作為工作重點,明確支持課后服務。二是有需求,3點半放學后,家長都希望孩子在學校獲得高質量的素質教育課程。三是有資金,省、市、區、縣都出臺了明確的資金保障政策。四是有規模,我國約有1.5億中小學生,據測算,課后服務將是一個有3000萬學生參與的、可收費的市場。

      鴻合科技曾湘寧:課后服務劃出鴻合全新成長曲線

        在鴻合科技的“一核兩翼”戰略中,課后服務是“兩翼”中的一翼,這足以說明“鴻合三點伴”的重要意義。曾湘寧表示,在課后服務這個賽道,鴻合科技有積淀、有實力、有遠見,成長動能充沛。一方面,鴻合科技長久服務中國教育,為K12提供數量龐大的教育信息化裝備,具有先發優勢。另一方面,鴻合科技將品牌與口碑延伸至課后服務,必將帶動發展勢能,快速拉升市場規模,提高用戶粘性,建立賽道優勢。

        進入教育信息化2.0時代,AI人工智能技術更多應用到了教育場景中,尤其是課后服務。“一直以來,鴻合科技不遺余力地推動技術創新,我們始終堅持一個觀點:信息技術是服務于教育的。”曾湘寧談到:“現在,我們強調‘需求引領、應用為王’理念。鴻合科技對AI技術探索已久,我們已經把AI完全易用化,比如通過攝像頭實現自動點名、簽到,在課上使用各類智能小工具,實現更高效的交互式教學。我們認為AI功能的普及,正在讓課堂和課后服務變得更多樣、更具吸引力。”   

        對于未來,曾湘寧指出,隨著教育信息化的持續深化發展,“應用”概念的影響力必然持續提升,未來的技術一定跟應用結合得越來越緊密。“鴻合科技有三十多年服務教育產業的經驗,將技術創新落地在各種場景中,研發適配應用需求的方案,解決教育行業痛點。在課后服務領域,鴻合科技順應趨勢,將更多資源投入到‘鴻合三點伴’,實現課后服務全覆蓋,并創造出更大的社會效益。”

      來源:科技狗 責任編輯:陽光 我要投稿
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